10/11自閉症児者との園芸交流をめざして 岡山県立高松農業高等学校・園芸セラピーグループ

９月から当日までの、本校生徒が関わった主な準備活動
「２年生メンバー」の作製練習
7/25園芸科学科２年のメンバー （右：指導する３年生）	10/03農業経済科２年のメンバー （左：指導する３年生）
《作製練習》 ３年科目『課題研究』で活動し出したため、昨年度からのメンバーである２年生の活動が出来ていなかった。このため、３年生が指導者となり、１０月１１日の園芸交流当日に備えることにした。
『自閉症児』について学習会の実施（９月１０日放課後）
指導を受ける２年生のメンバ−	芝人形づくりを指導 する３年生のメンバー
・１０月１１日（土）自閉症児との園芸交流を目指して、事前の学習会と、支援をいただく先生に「芝人形」づくりの指導を行った。 事前学習の講師　：　旭川荘『自閉症・発達障害支援センター』職員
『芝人形作製キット』」の作製作業（９月１７日・２４日　５・６校時）
胴体となるペットボトル をハサミでカット	ペットボトルに 両面テープを貼る
手の作製	出来上がったフェルトの手
ペットボトルに 巻きつける毛糸	頭につける白眼の作製
９月１０日に、自閉症・発達障害支援センターの先生に御指導頂いた点を参考にして準備活動に取り組んだ。
前日の会場準備等（１０月１０日）
会場内外の掃き掃除	トイレ掃除
・机は、正面に向かって逆ハの 字に配置し、机にはシートを敷く。	プログラム（式次第）の作製
毛糸の準備	受講者（児童等）が 選ぶ手・眼を配置
芝人形作製キットの準備 （お椀等の準備）	芝人形作製キットの準備 （籠に入れる）
事前説明用の見本作り	《ミーティング》 進め方や参加する 受講者について情報交換
・会場の掃除、机・イスの配置 　２年生のメンバーを中心になり熱心に取り組んでくれ、会場の内外は、お客様を迎えられるようにピカピカになった。特に印象的であったことは、セラピーグループのメンバーの友達である農業経済科の生徒３名も駆けつけてくれ、テキパキと働く姿はとても爽やかであった。（深謝） ・準備作業 　部活動や支援センターの先生との打合せで遅くなったが、３年生のメンバーが中心となり、事前説明用の見本作り、土を除く芝人形作製キットの作製等に取り組んだ。 　芝人形作製キットは、受講する児童生徒用５、指導する高校生用５、希望された保護者用３の計１３、作製した。 ・ミーティング 　開会のあいさつや担当する受講者の分担を決めた。受講者の担当分けについては、受講者の状況を想定し、それに適するメンバーを配置するように決めた。
当日、開会前の準備・リハーサル（１０月１１日）
事前説明のリハーサル
受講者用荷物置き場	受付（担当：自閉症協会）
「芝人形作製キット」 （右）児童生徒用及び保護者用 （左）指導する高校生用	「準備の一番最後の仕事」 種まきに備え、開会直前に、 ストッキングに水をスプレーする。
・事前説明のリハーサル 　写真カードの持ち方、写真カードの渡し方を含めてリハーサルを行った。 ・芝人形作製キットの完成 　パックに土入れ、計量カップに種を入れ、そして指導する高校生用の作製キットを作り完成した。 ストッキングに水をスプレーして、あとは受講者を待つばかりとなった。
《受講者の募集》 ・受講者の募集は、『日本自閉症協会岡山県支部』を通じて行った。 　（９月３０日締切）

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