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３年生になると、プロジェクト学習に基づき個人またはグループで農業に関する課題を設定し、調査・研究・実験を行っています。 プロジェクト学習とは、課題（目標）の設定→計画→実施→反省・評価という手順によって進められ、課題を解決する能力を養う学習方法です。 |
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| 平成２６年度 | |||
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課 題 | 模擬会社あかなす 株主総会 |  |
| カルゲンの施肥量を変えたときの「にこまる」の違いとは？ | |||
| ヒノヒカリの高温障害対策Ⅱ | |||
| ゆとりのある作物栽培 ～防霜ファンにヒントを得て～ |
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| ひまわりの種を食べてみよう | |||
| 丹波黒をハーブで守れ | |||
| サツマイモ生育調査 | |||
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養液栽培で美味しい高品質トマトを作ろう ～３年目の取り組み～ |
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| 美味しいイチゴと品質の向上を目指して | |||
| 新野菜栽培への挑戦Ⅲ ～高付加価値野菜を求めて～ |
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| 環境保全型農業推進コンクール 高松農業高校の取り組み |
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| 平成２５年度 | |||
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課 題 | 模擬会社あかなす 株主総会 |  |
| 養液栽培で美味しい高品質トマトを作ろう | |||
| 比べようストロベリー | |||
| 新野菜栽培への挑戦Ⅱ ～高付加価値野菜を求めて～ |
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アイガモ・どじょう農法への挑戦Ⅱ |  |
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| カルゲンとハイグリーンを用いたヒノヒカリの生育・収量・品質・食味の違い | |||
| 高農産「にこまる」の栽培技術と品質の向上をめざして | |||
| ヒノヒカリの高温障害対策 | |||
| 平成２４年度 | |||
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課 題 | 模擬会社あかなす 株主総会 |  |
| カルゲンを用いた「ヒノヒカリ」栽培の研究 | |||
| カルゲンを用いた「にこまる」栽培の研究 | |||
| 高農米のさらなる品質・食味向上を目指して | |||
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養液栽培で美味しい高品質トマトを作ろう |  |
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| イチゴ３品種の生育比較調査 | |||
| 新野菜栽培への挑戦 ～高付加価値野菜を求めて～ |
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| アイガモ・どじょう農法の可能性 | |||
